自閉症の子供たちを教えることについて知っておくべき最も重要なことは、実際には、彼らはすべて同じではないということです.これは、全面的に機能する 1 つの特定の戦略を探している教師にとっては難しい場合があります。しかし、どれが最も効果的かは、個々の生徒のニーズと個性によって異なります。
教師は、これらの違いを特定する方法を学び、それらに適したアプローチを考え出す必要があります。自閉症の子供たちを教えることに関しては、「万能」というものはありません。このブログ投稿では、以前の教室で効果的だった方法を紹介しますが、覚えておいてください。クリック！
自閉症スペクトラム障害 (ASD) とは?
自閉症スペクトラム障害 (ASD) は、人々のコミュニケーションや他者との関わり方に影響を与える複雑な発達障害です。通常、生後 3 年間に現れます。
ASDの特徴は次のとおりです。社会的相互作用とコミュニケーションの問題。行動、興味、活動の制限された反復的でステレオタイプなパターン。軽度から重度まで、自閉症障害に関連するさまざまなレベルの重症度があります。
自閉症の特徴
自閉症の特徴には、感覚の問題、言語/コミュニケーションの欠如または低品質、レゴで遊んだり、一度に 15 分以上本に色を塗ったりするなど、物体や作業に長時間集中し続けることができないことが含まれます.
手の羽ばたきや手を噛む動作は、一部の子供にとっては落ち着いたジェスチャーですが、他の子供には感覚の問題を引き起こす可能性があります.
ASD を持つ個人のための教育上の考慮事項
自閉症の子供たちを教えるときは、タスクをより小さく、扱いやすいステップに分割することが重要です。たとえば、アルファベットを書くなどの課題を教える場合は、小文字に移る前に、3 ～ 5 分の短い時間、大文字だけに集中することから始めます。これにより、感覚の問題の過負荷を防ぐことができます。
自閉症の子供たちを教えるときに心に留めておくべきもう1つのことは、彼らが座っている特定の騒音や家具の配置に圧倒される可能性があるということです.これが起こると、子供の行動は劇的に変化し、ストレス/欲求不満のレベルが高くなりすぎて、従順でなくなったり、攻撃的になったりする可能性があります.
これらのタイプの行動に対処するときは、落ち着いて、毅然とした態度で、必要に応じて感覚の問題を助けるためのスペースやオブジェクトを提供し、メルトダウンが発生した場合の脱出計画を立ててください。たとえば、子供の机を部屋の別の場所に移動して、照明レベルが低く、騒音レベルが低く、ドアを閉めてプライバシーを確保できます。
子供が自分を傷つけようとしている場合に落ち着かせることができるように、子供をあなたの隣に、または少なくとも見える範囲に座らせることも役に立ちます。
自閉症の未就学児への指導 - What Works?
自閉症の未就学児を教えるための 3 つの主な概念は、言語、遊びのスキル、社会的相互作用です。
これらのトピックを教えながら子供の興味を引くためには、子供の興味を利用することが重要です。たとえば、テレビ番組や映画の子供のお気に入りのキャラクターについて話すことができる感情の概念を教えるときに、これらのトピックを簡単に適用できます。
これを行うことで、学習を楽しくし、自分と生徒の間の積極的な相互作用を増やします。
自閉症の子供たちを教える効果的な方法の 1 つは、視覚的なスケジュールを使用して、学校に行く、服を着るなどの日常生活を理解できるようにすることです。
自閉症の子供たちを教えるためのより視覚的な戦略には、子供たちが感情や天気などの概念を理解するのに効果的な視覚的な手がかりと記号が含まれます.これらについては、以下で詳しく説明しています。
自閉症の生徒のための視覚戦略
視覚的なサポートは、生徒が期待や指示を理解し、タスクを覚え、グループ作業中にタスクを継続し、特定の活動に必要な資料を示し、関心のあるオブジェクトに視覚的な注意を向けるのに役立つ視覚的な合図またはプロンプトです。
視覚的な合図に加えて、シンボルは、現在行われている、または間もなく行われるアクティビティに関するプロンプトまたはルールとしても使用できます。それらは、自閉症の生徒にとって視覚戦略の重要な部分です。シンボルは通常、自閉症の人を圧倒しないように最小限の文字で書かれた単純な画像です。
いくつかの一般的なシンボルには、感情を表す絵、休憩前の次のシャワー、外が寒い場合はコートを持ってくるようにというリマインダーなど、次のタスクに関連するオブジェクトが含まれます。
自閉症の子供たちに教えるための視覚的なサポート
自閉症の生徒のための視覚戦略は、自閉症の子供が新しい題材を学習して理解するのを助け、細かい運動能力に取り組み、自立を促進し、会話能力を向上させるのに役立ちます。
- より目に魅力的な高コントラスト レベルの明るい色のビジュアルを使用する
- 可能な限り、単語の代わりに記号を使用します (例:にこやかな顔や物の写真)
- タスクや概念を視覚化する際は、記号と言葉を組み合わせて使用します。例:リンゴの写真を使用し、その下に EAT を付けて、食料品店のどこに「リンゴ」があるかを調べます
聴覚サポート - 自閉症の生徒のための教育戦略
聴覚支援は、自閉症児の学習、細かい運動能力の向上、発声と言語能力の向上に役立ちます。
作業の邪魔になるバックグラウンド ノイズの量を減らすために、音楽の音量を必ず小さくしてください。
発声を促進するために、繰り返し構造のある歌や音楽を使用します。子供が自分の特別な「譜面台」で物を打つ順番を持てるようにします。そうすれば、それは個人的な活動になるだけでなく、優れたリスニング スキルを促進するのにも役立ちます。
自閉症の子供のための触覚サポート
触覚サポートは、自閉症児の学習、細かい運動能力の向上、社会的意識の向上、イライラの軽減に使用できます。
触覚サポートは、触覚に過敏な子供のためのものとして見落とされることがありますが、新しいタスクを学習するとき、本のページをめくるとき、特定の衣類を着るのを助けるなど、さまざまな方法で使用できる有益なツールです。 、食器など…
自閉症の生徒のための教育戦略
1.タスク分析とタスクのステップへの分割
タスク分析は、タスクを分解して、個人が理解し、従うのを容易にするために使用されます。タスクを細分化することで、自閉症の人が特定の時間に完了する必要があるステップに集中し続けることができるため、注意力の持続時間が改善されます。
さらに、これは組織化スキルと独立して機能するスキル (料理など) にも役立ちます
2.写真のスケジュールと持ち帰りチャート
着替え、歯みがき、本をバックパックに詰めるなど、子供の日常生活における一般的な活動の写真を使用して、写真付きスケジュールを作成できます。
これらは、簡単に参照できるように、ラミネート加工するか、プラスチック製のスリーブに入れ、寝室のドアの周りやベッドの上 (就学前の子供の場合) などの目立つ場所に吊るすことができます。
3.ビジュアル キューとキュー カード
視覚的な手がかりは、言葉が苦手な生徒や会話/コミュニケーション能力の低い生徒に使用して、自分の欲求やニーズを効果的に伝達できるようにすることができます。 「りんご」は食料品店にあります
4.ソーシャル ストーリー
ソーシャル ストーリーには、社会的に適切な行動とは何か、特定の行動が受け入れられない理由に関する具体的な情報が含まれています。たとえば、夕食時に食べ物が歯に詰まらないようにするため、夕食前に歯を磨きます。
5.ビジュアル サポートとビジュアル スケジュール
ビジュアル スケジュール/ビジュアル サポートは、言語能力が低い学生や言語スキルが限られている学生に使用して、食事の時間や公園への外出などの日常生活活動における組織化と自立を促進することができます…
6.ソーシャル スキル グループとソーシャル スキル レッスン
ソーシャル スキル グループは、学生がグループ環境でより効果的に交流する方法を学ぶのに役立ちます。たとえば、学校の休み時間や遊び場でクラスメートと交流する方法です。
これらのセッションはまた、自閉症の人に、社会的に試す前にロールプレイングや学んだことを実践する機会を与えます (ただし、成功裏に完了した後にお気に入りの活動など、何らかの形の強化が提供される場合)。
7.テレビと子供の言語発達における字幕とキャプションの重要性
自閉症の生徒への教育戦略を検討する際に、字幕の重要性を見逃すことはできません。自閉症の生徒は教室の内容を処理できないことがよくありますが、キャプションは生徒が集中して何が起こっているのかを理解するのに役立ちます。
キャプションは、自閉症の生徒が音声を処理し、レッスンに集中し、教えられている内容を理解するのに役立ちます。
字幕やキャプションが表示されているテレビ番組や映画は、字幕を使用して外国語を学習し、子供がお気に入りの番組を見ることができるようにするだけでなく、新しい言葉やさまざまな言い方を教えることもできます。 」 子供は、「お願いします」と言う必要があることを学ぶことができます
字幕やキャプションの重要性は見過ごされがちですが、テレビの使用や子供の言語発達にとって最も重要です。
テレビ番組では、自閉症児向けの字幕を使わないと理解できないことがたくさんあります。これには、激しい感情的な内容のシーンが含まれます。
テレビや子供の言語発達における字幕の重要性に加えて、キャプションまたは字幕は、音声処理に苦労している可能性のある自閉症の子供を教えるのに役立つ 2 番目の入力ストリームを提供します。
キャプションは視覚的な手がかりを示し、他の音を識別することに加えて、何が語られているかを識別します。鳥のさえずりや車のタイヤのきしむ音。自閉症スペクトラム障害 (ASD) やその他の障害を持つ生徒を教えている教師にとって、これらは優れた方法です。
これらの子供たちにキャプション付きのビデオ形式で教えると、情報をより適切に処理し、画面から読むだけでなく、話されたときに指導に集中しやすくなります。これは、カリキュラムの教材自体の一部以外のテキストを見ることに慣れていないためです。
また、クラスのディスカッション中に発言の一部を構成する可能性のある字幕を提供することで、混乱を減らすのにも役立ちます。ボディー ランゲージだけで表情を伝える必要があるとは限らないため、理解が容易になります!
8.ソーシャル スキル ジャーナルとその瞬間の感情の説明
ソーシャル スキル ジャーナルは、自然に社会的行動を示さない子供の社会的行動を追跡します。これらの経験を追跡することにより、ロールプレイング活動の機会が提供され、生徒は自分がうまくできたことと、次にどのように改善できるかを確認できます。
感情がその瞬間に説明されると、社会的合図を読むことが困難な生徒が他人の感情を認識するのに役立ちます。
自閉症児を教える親、教育者、個人向けのリソース
感情カード
感情カードは、自閉症の生徒がさまざまな感情を識別するための優れた方法です。パックをシャッフルしてカードを 1 枚ずつ確認し、見なくてもどのような感情が表されているか認識できるかどうか子供に尋ねます。
恥ずかしさ（「恥ずかしい」のような言葉）を見せて行き詰まった場合は、他の人にあまり知られたくない愚かなことや間違ったことを誤って行った後、自分の気持ちが公に明らかにされたときに個人がどのように感じるかについて教えてください。
ひねりのあるボードゲーム
ボードゲームは、自閉症の子供たちにマナーを教え、礼儀正しくすることの重要性を示す優れた方法です。さらに、このシンプルだが効果的なアクティビティは、プレイヤーがプレイを開始する前 (または完了時に) 相手に「幸運」または「ゲームがうまくプレイされたこと」を祈るよう要求することで、いくつかの古典的なボード ゲームの種類にひねりを加えています。
字幕付きのビデオまたはテレビ番組
バックグラウンド ノイズは、テレビ番組や YouTube ビデオでよく発生します。難聴の有無にかかわらず、私たちは皆、言葉を聞き逃すことがあります。自閉症スペクトラム障害 (ASD) を持つ人にとっては、完全な情報が必要なため、特にイライラすることがあります。
SubtitleBee のような自動字幕生成ツールを使用すると、100 以上の言語の字幕をビデオに追加して、自閉症の生徒の教育戦略として使用できます。 Captions will help fill those gaps by providing more details a when necessary which would give viewers deeper insight and also improve their comprehension skills.
結論
As you can see, there is no one strategy that will work for every autistic child. The most important thing to know about teaching autistic children is that they are not, in fact, all the same and what works best depends on each individual student’s needs and personality.
Teachers are often looking for one specific strategy to work across the board. But what works best can differ student by student. This blog post should give you some ideas, but remember that an effective approach is different for every child!